Hádanky a rébusy

[Honzam]

Pochybuješ snad, zda byl žák hoden, aby ho učitel vedl, když se odvážil odhalit svou nevědomost?

Učitel učí jen ty, co jsou nevědomí, aby z nich byli vědomí.

No jo, ale nikde není řečeno, co ten učitel vůbec učil a proč se s ním žák po večerech coural po ulicích.

Ten učitel učí na svém žákovi ostatní, jak se vžít do myšlení druhých.

[Alaja]

Pochybuješ snad, zda byl žák hoden, aby ho učitel vedl, když se odvážil odhalit svou nevědomost?

Učitel učí jen ty, co jsou nevědomí, aby z nich byli vědomí.

No jo, ale nikde není řečeno, co ten učitel vůbec učil a proč se s ním žák po večerech coural po ulicích.

Ten učitel učí na svém žákovi ostatní, jak se vžít do myšlení druhých.

Opravdu?
A jak se přesvědčíš, že to, co jsi si myslel, že si ti druzí myslí, je opravdu tak, jak jsi si myslel, že jsi zjistil?

Ten příklad, který jsi tu uvedl, je na internetu i v jiné variantě:

Dva matematici se bavili o svých dětech.
Břéťa: "Mám tři syny."
Jenda: "A kolik je jim let?"
Břéťa: "Součin jejich věků je 36."
Jenda: "Z toho jejich věk nezjistím."
Břéťa: "Ciferný součet jejich věků je roven počtu oken v průčelí protějšího domu,
můžeš si je spočítat."
Jenda: "Ani tento údaj mi ještě nestačí, neboť počet oken se rovná dvěma ciferným
součtům."
Břéťa: "Nejstaršímu jsem včera koupil brusle."
Jenda: "To mi stačí. Tvým synům je …"
Kolik je tedy synům Břéti let?

Otázka zní, jaký je rozdíl v myšlení mezi učitelem a matematikem?

[Návštěvník]

jediná správná odpověď je

9 2 2

[Honzam]

jediná správná odpověď je

9 2 2

A jak se přesvědčíš, že to, co jsi si myslel, že si ti druzí myslí, je opravdu tak, jak jsi si myslel, že jsi zjistil?

Tak, že mi to ten druhý potvrdí.

[Návštěvník]

My máme v naší vesničce střediskové lampy jen po jedné straně...

Pak to má víc řešení.

nemá to víc řešení

viz

rozklad 36

36-1-1=38
18-2-1=21
12-3-1=16
9-4-1=14
9-2-2=13
6-6-1=13
6-3-2=11

k tomu aby rozhodl, která z variant součtu 13 je platná byla naprosto nutná doplňující informace o tom, že nejstarší syn se jmenuje Karel (kdyby platila varianta 6-6-1 tak by odpověděl, že nejmladší syn se jmenuje ?????) a kdyby byly platné ty zbylé kombinace, tak by žák nemohl ani po doplňující informaci jednoznačně určit věk synů

[Návštěvník]

My máme v naší vesničce střediskové lampy jen po jedné straně...

Pak to má víc řešení.

nemá to víc řešení

viz

rozklad 36

36-1-1=38
18-2-1=21
12-3-1=16
9-4-1=14
9-2-2=13
6-6-1=13
6-3-2=11

k tomu aby rozhodl, která z variant součtu 13 je platná byla naprosto nutná doplňující informace o tom, že nejstarší syn se jmenuje Karel (kdyby platila varianta 6-6-1 tak by odpověděl, že nejmladší syn se jmenuje ?????) a kdyby byly platné ty zbylé kombinace, tak by žák nemohl ani po doplňující informaci jednoznačně určit věk synů

a kdyby platilo to, že součet lamp je sudý, tak by informace o tom, že nejstarší syn se jmenuje Karel byla k ničemu a opět by se nedal určit jednoznačně věk

takže tak

má to jediný jedno řešení

[Honzam]

Součin je 36; předpokládejme, že součet je sudý a že Karel nebyl z dvojčat
1x1x36 ~ 38
1x2x18 ~21
1x3x12 ~ 14
1x4x9 ~14
2x2x9 ~ 13
2x3x6 ~11
3x3x4 ~10

A doplňující otázka, jak se jmenoval jejich otec ?

A já jsem si myslel, že čuně jsem tady jen já.

[Honzam]

Čuně znamená špatný výpočet, nebo dotaz na jméno otce ?

Asi to znamená, že sám zase takové prase nejsem, když mi záleží na tom, abych neměl blbý děti.

[Návštěvník]

Čuně znamená špatný výpočet, nebo dotaz na jméno otce ?

Asi to znamená, že sám zase takové prase nejsem, když mi záleží na tom, abych neměl blbý děti.

Jéé, a jak se to dělá, nemít blbé děti? Máš nějaký návod?

[Honzam]

Čuně znamená špatný výpočet, nebo dotaz na jméno otce ?

Asi to znamená, že sám zase takové prase nejsem, když mi záleží na tom, abych neměl blbý děti.

Jéé, a jak se to dělá, nemít blbé děti? Máš nějaký návod?

No já zase takovou praxi jako otec nemám, ale když se ten materiál na ně posbírá z inteligentních hajzlů, tak by se pak neměly nechat jen tak někým oblbnout. Je taky potřeba, aby jim maminka dala dostatek lásky, protože není hezké, když jedny děti dělají blbce z druhých.

To je jen teorie.

[Návštěvník]

Asi to vážně bere.


Dosud nevysvětlil, jaký je podle něho správný výsledek a proč v tom jméno Karel hraje důležitou roli..

[Honzam]

Asi to vážně bere.


Dosud nevysvětlil, jaký je podle něho správný výsledek a proč v tom jméno Karel hraje důležitou roli..

Copak jsem nějaký učitel? Asi berete to luštění nějak vážně. Já vám přece nechci kazit radost ze hry a tapetovat to tady řešeními.

[Honzam]

Ale pokud Ti nezáleží na odpovědi, proč někoho nazýváš pro jeho odpověď čunětem ?

Protože podle sebe soudím Tebe a já teď na sobě nic čistého nevidím.
Prasata jsou velmi inteligentní zvířata. Prý snad dokonce jako 3 roky staré dítě.

[Honzam]

Aha

Vidím, že to pořád nechápeš. Potkala jsi někdy maminku se selátky?

[Honzam]

Řekla bych, že důležitější je, aby děti byly šťastné a ne aby mohly být považované za chytré.

Řekla bys, že je to pro ni důležité?

[Alaja.]

Aha

Vidím, že to pořád nechápeš. Potkala jsi někdy maminku se selátky?

Ke mě vloni chodila na zahradu tlupa divočáků. Možná je vodila jejich maminka.
To, co tam udělali, na to by ani přecpaná třída s tříletými předškolkáři nestačila.

[Honzam]

Maminka selátek by chtěla, aby měla chytré děti ?

Aby něčeho dosáhly ?
Aby mohly vystupovat třeba v cirkusu ?

Na to se ptám Tebe?

Řekla bych, že důležitější je, aby děti byly šťastné a ne aby mohly být považované za chytré.

Chtěla by, aby ta selátka byla šťastná nebo čistá?

[Honzam]

Součin je 36; předpokládejme, že součet je sudý a že Karel nebyl z dvojčat
1x1x36 ~ 38
1x2x18 ~21
1x3x12 ~ 14
1x4x9 ~14
2x2x9 ~ 13
2x3x6 ~11
3x3x4 ~10

A doplňující otázka, jak se jmenoval jejich otec ?

Chtěla jsi, aby ostatní byli šťastní, nebo aby se trápili s čistou matematickou úlohou a případně si dokázali, jak jsou chytří?

[Návštěvník]

[Honzam]

http://cs.wikipedia.org/wiki/Bhava%C4%8Dakra

Bhavačakra (v dévanágarí भवचक्र), v jazyce páli bhavačakka, je sanskrtský pojem, který označuje buddhistické symbolické vyobrazení samsáry. S bhavačakrou se lze setkat především v tibetském buddhismu. „Bhava“ znamená život a „čakra“ kolo, pojem tak bývá často překládán jako „kolo života“, případně „kolo samsáry“, „kolo bytí“ apod.

Bhavačakra je takřka vždy kruhového zobrazení, v jehož středu se povětšinou nachází tři zvířata: kohout, had a prase. Mají představovat žádostivost, zášť a klam, tedy jevy, které pohání kolo samsáry. Kolem tohoto středového zobrazení umístěného v malém kruhu se nachází další kruh, v němž jsou umístěna vyobrazení šesti světů, do kterých se může bytost zrodit. Třetí, vnější kruh uzavírá celou bhavačakru. Je rozdělen na dvanáct části, přičemž v každé je jedno vyobrazení představující jeden článek řetězce podmíněného vznikání. Celé kolo života držívá ve svých pařátech posmrtný soudce a pán pekel Jama, který symbolizuje smrt.[1]

V každé z oněch šesti oblastí samsáry je často zobrazována postava bódhisattvy který ukazuje tamějším bytostem cestu k osvobození z koloběhu životů. V tomto smyslu je také každá slabika mantry ÓM MANI PADMÉ HÚM přiřazována jednotlivým sférám existence.[1]

http://www.mountainsoftravelphotos.com/Tibet%20-%20Buddhism/Wheel%20Of%20Life/Wheel%20Of%20Life/slides/Tibetan%20Buddhism%20Wheel%20Of%20Life%2000.html